為了更好地應對本科教學工作合格評估，按照意昂4的工作部署，8月11日下午1點😲🙍🏽♂️，衛生檢驗教研室全體成員齊聚線上，舉行了第一輪“好課堂”教學交流活動。本次活動涉及三門課程🍩，分別由褚小菊、李佳和芮闖三位老師展示課堂教學🙎🏿♀️。
褚小菊老師展示了公務員備考中申論裏面對策題的答題方法。從答題方法，語言表述，構思技巧幾個方面介紹了備考策略🥭，並結合案例分析🚺，引導學生把深奧難懂的理論內容具體化🤵🏻♂️🧜🏿♂️，通俗化。在教學過程中結合課程內容🚫，融入課程思政元素💤，激發學生的情感共鳴⚔️。
李佳老師展示了《儀器分析》“氣相色譜法”模塊的內容，概述內容通過白酒檢測、F1賽車中燃油檢測引出氣相色譜法的廣泛應用🙅🏻，又從氣相色譜法的分類👏🏿👨🏽🚀、特點及應用領域進行了介紹⛹🏻。在氣相色譜儀這一小節內容中👨🏽🏭★，分別從氣路系統、進樣系統、分離和控溫系統、檢測系統、數據處理系統等五大系統對氣相色譜儀的構造和原理進行講解。整個課程中能引入氣相色譜儀國內工藝由起初的落後到現在實現儀器出口📦🐧，這一進步向學生們展示出我國的工匠精神和愛國情懷，將分析檢測中的謹慎細致的科學鉆研精神引入到職業素質培養中。課程交流中其他老師也提出了寶貴的意見和建議，對完善教學內容起到了至關重要的作用。
芮闖老師展示了《分析化學》“酸堿理論”模塊的授課內容，他以“酸雨”為引子導出酸和堿的概念😜✊🏻，結合學生的化學基礎🙌，從“酸堿電離理論”過渡到章節的重點“酸堿質子理論”🕳，對酸堿反應的重難點進行剖析，輔以典型例題講解🚶♀️，培養學生理論知識的運用能力。同時增加知識拓展模塊——酸堿電子理論▪️，實現對課程書本以外知識的輻射🦄，豐富理論體系的同時開拓學生的視野。通過課堂小結，引導學生一起回顧課堂內容🥙🐌，總結歸納重難點，在“作業與思考”模塊🫦，設置兩個兼具開放性和挑戰性的問題🧙🏿♀️，激發學生主動思考、認真分析的學習積極性。在整個課程教學中能夠將“環保”、“科學家愛國情懷”👷、“科學發展的對立統一”等思政元素融入課堂教學🧎🏻♀️🧑🏼🏭。教學反思環節讓我對所授內容和關鍵知識點的認知有了新的認識🤙🏿🙋🏻，對課堂活動、語言組織以及內容設置有更多的領悟和思考🧚🏼♂️。
三位老師的授課內容豐富，教學形式多樣，講稿製作精細🧑🏼🌾，備課充分💇🏼。結合三門展示課程的教學活動，與會老師們紛紛就各自的理解談了自己的想法和思考，同時也提出了寶貴的建議。通過本次活動✊🏻，對衛生檢驗教研室下學期課程教學準備和新進教師教學能力培養均具有重要促進作用。
通過開展“好課堂”教學交流活動，衛生檢驗教研室全體教師將進一步提高“迎評促建”思想認識，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，強化教師教學責任感，確保學校本科教學工作合格評估工作順利開展。
